Курсова робота “Особливості системи освіти Фінляндії”

ЗМІСТ

 

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ ДЕРЖАВИ 

1.1 Суть і особливості формування системи освіти держави 

1.2 Структура системи освіти держави 

1.3 Функціонування та управління системою освіти держави 

Висновки до розділу І 

РОЗДІЛ 2. СТАНОВЛЕННЯ ТА СУЧАСНИЙ СТАН ФІНСЬКОЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ 

2.1 Еволюція системи освіти Фінляндії 

2.2 Початкова і середня освіта у Фінляндії 

2.3 Особливості фінської професійної і вищої освіти 

Висновки до розділу ІІ 

РОЗДІЛ 3. ОСВІТНЯ ПОЛІТИКА ФІНЛЯНДІЇ   

3.1 Інституційне забезпечення управління фінською системою освіти 

3.2 Переваги та недоліки освітньої системи Фінляндії

3.3 Перспективні напрями розвитку фінської системи освіти 

Висновки до розділу ІІІ 

ВИСНОВКИ      

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ    

 

ВСТУП

 

Актуальність теми. Освіта являє собою базову сферу відтворення людського потенціалу, в якій людина формується як особистість. Отримувані знання допомагають розкриттю сутності людського життя в соціумі, тому що світорозуміння, світогляд, визначення місця і ролі особистості в суспільстві, засвоєння гуманітарних засад спілкування, норм моралі та моральності, соціокультурний розвиток індивіда роблять людину частиною суспільства. Професійна підготовка людини в освітній системі закладає міцну базу професійної діяльності, яка найбільшою мірою реалізує особистісні здібності, її трудовий потенціал.

Саме тому в теорії людського капіталу рівень освіти населення розглядається як головна складова його цінності. Крім того, сучасні дослідження доводять стійкий зв’язок між освітою людини та тривалістю її життя, а отже, знання як результат освіти є важливим для довголіття і має соціо біологічне значення. Серед скандинавських країн Фінляндія посідає особливе місце. Економічних успіхів цієї країни досягнуто завдяки деяким особливостям фінської соціально-економічної моделі та таким рисам національного характеру, як працьовитість, ґрунтовність, законослухняність, схильність до розумного споживання, до інноваційної діяльності, високий престиж освіти та професійного навчання, а також готовність до постійного самовдосконалення тощо.

Система освіти у Фінляндії ставить собі за мету забезпечення досить високого рівня знань, навичок і освіченості всього населення. Тут проголошено і реалізується принцип безперервної освіти та надається можливість навчатися в будь-якому віці. Частка витрат фінського суспільства на освіту становить 6 – 7 % валового національного продукту. Цією проблемою займалися: Купарі П., Балакірєва А. В., Бейзеров В. О., Володін Д. А. та інші.

Метою даного дослідження є аналіз системи освіти у Фінляндії, яка ставить собі за мету забезпечення досить високого рівня знань, навичок і освіченості всього населення.

Для досягнення цієї мети в цьому дослідженні я поставив перед собою такі завдання:

1. Проаналізувати суть і особливості формування системи освіти держави;
2. Розглянути структуру системи освіти держави;
3. Дослідити функціонування та управління системою освіти держави;
4. Проаналізувати становлення та сучасний стан фінської системи освіти;
5. Дослідити освітню політику Фінляндії.

Методи дослідження: У цьому дослідженні було використано такі методи: пошук літератури, аналіз, порівняння, узагальнення.      

Предмет дослідження в даній роботі є особливості системи освіти в Фінляндії.

Об’єкт дослідження – Система освіти у Фінляндії.

Стан та джерельна база. В роботі використовувались роботи: Мехренцев А. В., Сін Е. Е., Скопець А. Є., Купарі П. та інші.

Структура курсової роботи: У вступі розкривається актуальність дослідження, об’єкт, предмет, мета та основні завдання. У першому розділі розглядаються теоретичні основи дослідження системи освіти держави, суть і особливості формування системи освіти держави, структура системи освіти держави та функціонування та управління системою освіти держави. У другому розділі аналізується становлення та сучасний стан фінської системи освіти, еволюція системи освіти Фінляндії, початкова і середня освіта у Фінляндії та особливості фінської професійної і вищої освіти. У третьому розділі надаються перспективні напрямки розвитку системи освіти у Фінляндії, інституційне забезпечення управління фінською системою освіти, переваги та недоліки освітньої системи Фінляндії, перспективні напрями розвитку фінської системи освіти. У висновках надаються основні тези та результати дослідження.

 

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ ДЕРЖАВИ

1.1 Суть і особливості формування системи освіти держави

 

Система – упорядкована множина взаємопов’язаних елементів, виділених за певною ознакою і об’єднаних спільною метою функціонування та єдністю управління і дії у взаємодії з навколишнім середовищем як цілісне явище.

Структура системи освіти:

• Учасники навчального процесу;
• освітні стандарти та розроблені на їх основі навчальні плани і програми підготовки фахівців;
• навчальні заклади та інші організації, що забезпечують ефективність функціонування системи освіти;
• державні органи управління освітою (Міністерство освіти, департаменти та відділи освіти місцевих органів влади).

Види освіти:

• Повна зайнятість (денна та вечірня);
• листування;
• дистанційне навчання;
• незалежним.

Система освіти структурно складається з мережі навчальних закладів, які надають основну та додаткову освіту. Рівні базової освіти:

• Дошкільна освіта;
• загальна початкова освіта;
• загальна середня освіта;
• професійно-технічна освіта та навчання;
• середня спеціальна освіта;
• вища освіта;
• післядипломна освіта [1].

Додаткова освіта, основною метою якої є сприяння інтелектуальному, моральному, естетичному і фізичному розвитку особистості, поглиблення професійних компетенцій (здійснюється на всіх рівнях початкової освіти), включає в себе

• освіта і навчання в позаурочний час;
• підвищення кваліфікації та перепідготовка кадрів.

Мережа навчальних закладів, що функціонують у певному суспільстві, та зміна їх функцій є об’єктивним наслідком впливу низки чинників на їх розвиток:

• прогрес у суспільному виробництві;
• історичний досвід та національні традиції;
• інтеграція у світове співтовариство;
• розвиток ринкових відносин;
• державна політика у сфері освіти;
• освітні фактори тощо.

Система освіти – це сукупність взаємодіючих елементів: державних освітніх програм і стандартів освіти різних рівнів і різної спрямованості; мережі навчальних закладів, що їх реалізують, незалежно від їх організаційно-правових форм, типів і видів; органів управління освітою та підпорядкованих їм установ і організацій.  [1, c. 130-132] Кожна держава має власну систему освіти, що дає можливість характеризувати її як національну [2, c. 60-64].

 

1.2 Структура системи освіти держави

 

Фінська система освіти вважається однією з найкращих у світі. Країна посідає високі позиції в різних рейтингах освіти та розвитку людських ресурсів. Головною метою освітньої політики Фінляндії є забезпечення якісної освіти для всіх, незалежно від віку, місця проживання, статків, статі та рідної мови.

Про це розповів Надзвичайний і Повноважний Посол Фінляндії в Україні Юха Віртанен під час медіа-платформи “Я – європеєць”, організованої Профспілкою працівників освіти і науки України 7-8 червня 2017 року за підтримки Представництва Фонду ім. Фрідріха Еберта в Україні. Усвідомити себе: зміни починаються з освіти”, – такими словами розпочалася розмова з учасниками. Почесний гість відвідав захід на запрошення профспілки та виступив з презентацією фінської системи освіти, ознайомивши присутніх з її досягненнями та недоліками.

 

Для отримання повного тексту придбайте роботу!