Курсова робота ” Творчіть Роальда Дала у дитячому читанні (відповідно до навчальної програми Літературне читання 2-4 класи) “

ЗМІСТ

 

ВСТУП

РОЗДІЛ І. ІСТОРИКО-ЛІТЕРАТУРНІ ФАКТОРИ ПРИ СТАНОВЛЕННІ ТВОРЧОСТІ РОАЛЬДА ДАЛА.

1.1 Літературна казка Роальда Дала на фоні історичних факторів становлення англійської дитячої літератури.

1.2 Роальд Дал та особливість його творів.

1.3 Літературознавчий контекст творчості письменника та його епістолярна спадщина.

РОЗДІЛ ІІ. ПОЕТИКА ЛІТЕРАТУРНОЇ КАЗКИ РОАЛЬДА ДАЛА

2.1 Специфіка системних образів у творах Роальда Дала (на прикладі казок «ВДВ», «Фантастичний містер Лис» та «Чарівний палець»). 

2.2 Гумор у творах Роальда Дала (на прикладі творів «Сім’я Дурків» та «Чудодійні ліки Джорджа») 

2.3 Ідеальний простір читача-дитини на фоні соціальної утопії («Чарлі і шоколадна фабрика»). 

2.4 Рецептивний простір читача-дитини у літературній казці «Матильда»). 

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

 

ВСТУП

 

Актуальність теми. Дослідження творчих аспектів Роальда Дала здатне перенести читача в уявний світ, змінивши при цьому природу сприйняття читача-дитини, а також викликати рецептивний дискурс. Важливо є проаналізувати специфічні символічні атрибути казок письменника, а й спрогнозувати, як ці твори сприймуться реципієнтом, тобто дитиною. Дитяча проза Роальда Дала ґрунтується на дещо ірреальному світі, який часом стикається з  реальним і перетворюється на казку. Жанр казки, що має із фольклорну природу, наближається у творчості британського письменника до індивідуально-авторського міфу. Дотепер у науково-теоретичних та історико-літературних дослідженнях про рецептивний дискурс власне дитячої літератури як наукову проблему не йшла мова. Не було здійснено комплексного аналізу дитячої прози Р. Дала. Потребують уточнення і систематизації наукові прийоми творчості письменника та елементів рецептивної складової текстів, а також розшифруванні дитячих казок і повістей. Це зумовлює тематику даної роботи.

Рівень висвітлення досліджуваної проблеми в науковій літературі. Питанням вивчення творчості Роальда Дала займались такі науковці та літературознавці як О. Червінська, В. Ізер, Г. Яус Р., О. Потебня, Н. Гром’як, Н. Ґолланд, М. М. Ігнатенко, Зубрицька, Г. Клочек, , Л. Розенблатт, М. Рубакін, С. Фіш, Г. Сивокінь та інші.

Мета роботи полягає у комплексному дослідженні та аналізі творів Роальда Дала на фоні середовища рецептивної дитячої літератури, зокрема поясненні рецептивного простору і концепції читача-дитини.

Для досягнення мети необхідно було виконати такі завдання:

1. висвітлити особливості казок Роальда Дала та їх осмислення з точки зору історії та культури;
2. простежити особливості поетики творів Р. Дала;
3. проаналізувати епістолярну спадщину Р. Дала;
4. дослідити системні образи у казках Роальда Дала;
5. встановити роль гумору у казках, зокрема у таких як «Сім’я Дурків» та «Чудодійні ліки Джорджа»;
6. проаналізувати ідеальний світ читача-реципієнта на прикладі твору «Чарлі та шоколадна фабрика»;
7. дослідити роль рецептивного світу читача на прикладі казки «Матильда».

Об’єктом роботи є адресовані юним читачам твори Р. Дала: «Чарлі і шоколадна фабрика» («Charlie and the Chocolate Factory» (1964)), «Чарівний палець» («The Magic Finger» (1966)), «Фантастичний містер Лис» («Fantastic Mr. Fox» (1968)), «Чудодійні ліки Джорджа» («George’s Mavellous Medicine» (1981)), «ВДВ» («The BFG» (1982)), «Матильда» («Matilda» (1988)).

Предметом роботи є особливості творчої поетики творів Роальда Дала та дитяче сприйняття художніх текстів на фоні основ дитячої літератури.

Методи дослідження. Методологічною основою даної роботи є сукупність загальнонаукових і спеціальних методів та прийомів наукового пізнання, практичне застосування яких дало змогу дійти до обґрунтованих висновків роботи. Для написання роботи використано наукові публікації українських та закордонних вчених та переклад творів Роальда Дала.

Структура і обсяг роботи. Курсова робота викладена на 34-ох сторінках комп’ютерного набору. Складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. У роботі використано 24 літературні джерела.

 

РОЗДІЛ І. ІСТОРИКО-ЛІТЕРАТУРНІ ФАКТОРИ ПРИ СТАНОВЛЕННІ ТВОРЧОСТІ РОАЛЬДА ДАЛА

1.1 Літературна казка Роальда Дала на фоні історичних факторів

 

Процес становлення казок для дітей як особливої форми літератури завжди залежить від культурних традицій країни та від соціально-історичних умов. Проте потрібно підкреслити, що в цьому напрямі національна література  кожної з держав має одну спільну рису, яка полягає у тому, що основою для розвитку казки постають жанрово-тематичні твори, адже проста форма розповіді зумовлює доступність даного тексту для сприйняття не лише дорослою, але й дитячою аудиторією. Саме казка вважається тим жанром, який здатен зацікавити дитину і це зумовлює її значення для розвитку та формування усіх жанрів дитячої літератури.

Зародження дитячої літератури в Англії розпочалося у XVII ст. У 1678 р було видано книгу письменника Дж. Беньяна «Шлях пілігрима», що стало початком для формування читача [12, с. 94]. Дана книга спрямована виключно на читача, що помітно неозброєним оком. Подальші події в розвитку дитячої літератури розвивались в контексті розважальних текстів [21, с. 138]. Так з’явилися на світ книги chapbook, – книги призначені для «маленьких панів та панянок» [5, с. 28]. Батьком дитячої літератури тих часів називають Дж. Ньюбері, адже саме він став видавцем та автором близько двохсот книг, серед яких були ті, які містили окремі легенди та лицарські романи, історії про короля Артура та Робіна Гуда, байки про Езопа та казки [12, 16, 21]. Були розроблені для дітей і виховні книги, зокрема і шкільні підручники, а також релігійна власне дитяча література.

До початку XIX ст. становлення англійської дитячої літератури було завершеним. Перш за все через те, що книги стали доступними для широкого кола людей, в тому числі і дитяча література [21, с. 146].

У XІX-ХХ ст. з’явилася власне категорія поетів, що писали для дітей. Ідейно-тематичний задум їхніх творів значною мірою визначали складні соціально-історичні обставини, адже дві світові війни не могли не відзначитись на літературі. Тому саме у творах дитячих письменників стає помітним підхід до адресації тексту дитині, врахування специфіки її сприйняття.

Визначною подією в історії літератури стала поява в XIX ст. фантастичної літератури. Її потужний розвиток визначається виходом книг «Король золотої річки» Джона Рескіна, «Аліса в країні див», «Аліса в Задзеркаллі» Льюїса Керрола, «Діти води» Чарльза Кінгслі та «Ліс за межами світу» Вільяма Морріса. Спільною ознакою цих книг є відкриття поетики жанру фантазії в дитячій літературі [8, с. 78].

Подальший розвиток літератури цього жанру характерний для першої половини XX ст., зокрема такими творами, як «Пітер Пен» Д. М. Баррі, «Вінні Пух і всі-всі-всі» А. А. Мілна та книги про країну Оз Л. Френка Баума.

Серед дитячих письменників XX ст., що розвивали задані напрямки дитячої літератури Англії, новаторськими ідеями вирізняється Роальд Дал. Майже в кожному творі даного автора можна побачити зв’язок із традиціями народних казок та зображенням казкових героїв. Це виявляється у використанні мотиву чуда чудесного, фольклорних мотивів, принципу контрасту, а також в антропонімії, хронотопі та поетичних вставках.

Прийом чуда чудесного присутній у більшості казок Роальда Дала. У творах цього письменника звичайні персонажі набувають ознак чарівників, вони всі не безпомічні жертви, які очікують, що їх врятує лісоруб чи принц: вони самі можуть стати всесильними і вирушити на пошуки своїх ворогів [15, с. 258]. Наприклад, в казковій повісті «Відьми» мотив чуда проявляється в перетворенні хлопчика на мишу, що дозволило йому знищити відьом.

Як відомо, британським народним казкам властиві поетичні вставки-промовляння. Цей мотив властивий і казкам Р. Дала. До прикладу, у казці «Чарлі і шоколадна фабрика» умпа-лумпи, співаючи, пояснюють, що відбувається з дитиною, яка зникає.

Відомим є і принцип контрасту для творів Р. Дала. У творах письменника помітна ця тенденція проявів позитиву та негативу, адже більшість його персонажів-дітей є позитивними героями (Чарлі і Матильда, хлопчик з казкової повісті «Відьми»), натомість більшість дорослих персонажів – негативні (подружжя з казки «Сім’я Дурків», батьки Матильди та бабуся з казки «Чудодійні ліки Джорджа»). Принцип контрасту бачимо у зображенні зовнішності, дій, вчинків персонажів та на мовно-стилістичному рівні [5, c. 56].

Варто підкреслити, що головним новаторством Р. Дала є поєднання народних та літературних принципів та традицій. Велике значення для казок Р. Дала мають імена та власні назви. Заголовки значної кількості народних казок становлять імена головних героїв казки. Саме такий прийом ми і басимо у творах «Матильда», «Сім’я Дурків», «Фантастичний містер Лис», «Чарлі і великий скляний ліфт», «Жираф, Пеллі та я» та «Джеймс та гігантський персик».

Зв’язок творів Р. Дала з народною казкою простежується й через використання хронотопу, тобто застосування характерного для казки просторового образу десь і колись. Їхнє функціональне призначення в казці полягає у тому, щоб бути кордоном між реальним та таємним світом [4, с. 46].

Прояв елементів народної казки у творах Роальда Дала та їх авторська інтерпретація є характерною ознакою стилю письменника і обґрунтовує успіх його творів впродовж багатьох покоління. А використання народних традицій робить текст письменника доступним для розуміння та сприйняття читачем-дитиною. Завдяки використанню мотивів переслідування, викрадення, таємниць, пошуків скарбів тощо пригодницький роман набув особливої популярності серед підліткової аудиторії [5, c. 87].

Тему небезпечних подорожей у казках письменника увиразнено через мотив прагнення до подорожей та бажання потрапити до іншого, таємного світу. Цей світ, спонукає дитину фантазувати, мислити, аналізувати, допомагає краще усвідомити події, не відволікаючись на думку про те, що так не може бути.

Аналізуючи творчість Р. Дала, варто звернути увагу на світ тварин у його казках. Адже у цих творах відчутна цікава інтерпретація зображення життя тварин як окремого середовища з врахуванням світоглядних особливостей та захоплень дитини. Загалом твори Роальда Дала з тваринами насичені метафорами культурно-філософського та етико-філософського змісту.

Продовження англійських літературних традицій у творчості Р. Дала бачимо і у використанні ним характерних особливостей жанру фантазії. Специфікою творів Роальда Дала було вміння показати художній світ так, щоб змусити дитину уявляти щось таке, що належить іншому світу, знаходиться за межами звичного існування [5, c. 74].

Отже, можемо підсумувати, що у свої казках Роальд Дал осучаснив характерні риси англійської літературної казки. Одним із джерел творчих ідей письменника були традиції народної казки, що дало можливість зробити тексти цікавими та зрозумілими читачу-дитині.

Крім того, використання елементів жанрів анімалістичних історій, пригодницького роману та фентезі роблять твори Р. Дала унікальними в плані впливу на дітей, як таких, що вчаться мислити та аналізувати те, що читають. Поєднання народних та літературних традицій дозволяє розглядати творчу постать письменника як форматора англійської дитячої літератури. Він відіграв важливу роль в її становленні, зокрема завдяки видатним новаторським прийомам, таких як врахування світоглядних особливостей читача-дитини.

 

1.2 Роальд Дал та особливість його творів

 

Найбільш виразними моментами творчості Роальда Дала як письменника вирізняють такі:

• уміння розкрити тему повність, часто зачіпаючи заборонені на перших погляд теми;
• уміння автора знайти підхід до дітей через свої твори та призму сприйняття дитячого світу;
• згадувані фольклорні мотиви та образів персонажів, які допомагають автору комуні кувати з читачем [23].

Роальд Дал писав для дітей, а отже розумів, що його читач буде зацікавлений у тематиках про стандарти життя суспільства. Саме тому його твори розкривають теми дружніх стосунків, відносин між дітьми та дорослими, одинокості тощо. Такі теми висвітлюють становлення головних героїв та їхнє місце у соціумі. Саме на цьому ґрунті знаходь письменник спільну мову з дитиною, тобто робить усе, щоб реципієнт знайшов себе у його героях.

 

Для отримання повного тексту придбайте роботу!