Реферат “Інтегрований підхід в освітньому процесі початкової школи”

ЗМІСТ

 

ВСТУП

І. Практичні методи інтеграції навчального матеріалу, які використовують вчителі початкових класів 

ІІ. Методика проведення інтегрованого уроку 

ІІІ. Зміст і організація бінарного уроку 

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛЛ

 

ВСТУП

 

Актуальність ідеї інтегрованого навчання полягає в тому, що вона найбільш підходить для поточного етапу розвитку національних шкіл, оскільки на цьому етапі ускладнюється зміст освіти, збільшується обсяг необхідної інформації та скорочується час, що відводиться на засвоєння. В Україні принцип інтеграції, поряд з принципами гуманізації та демократизації, був оголошений головним принципом реформування освіти.

У сучасній психології та педагогіці активно проводяться дослідження з питань інтеграції навчання. Гуманізація освіти невіддільна від інтеграції змісту освіти та формування загального мислення. Як ми всі знаємо, в умовах погіршення умов навколишнього середовища, у міру збільшення обсягу інформації, яку учні повинні освоювати в школі, а потім вони адаптуються до сучасного суспільства у вищих навчальних закладах та інших інститутах, здоров’я підростаючого покоління також погіршується. Водночас інтеграція змісту освіти обумовлює природо-відповідність навчання, що забезпечує психічне здоров’я дітей і цілісність свідомості, оскільки інтегровані знання необхідні.

В українській педагогіці ідея педагогічної інтеграції не є новітнім явищем. Уже в минулому було створено кілька методів, що передбачали інтеграцію знань та навичок. Наприклад, К. Ушинський розробив синтетичний метод навчання грамоти, В. Сухомлинський проводив уроки мислення в природі, а Д. Ковалевський та Б. Юсов розвивали учнів через уроки мистецтва. Окрім того, Ш. Амонашвілі створив педагогічну теорію співробітництва, яка базується на принципах інтеграції. На даному етапі окремі елементи інтегрованого методу організації навчально-виховного процесу в початковій школі знаходять відображення у практичній діяльності.

Дослідження показують, що використання інтегрованого підходу у процесі навчання сприяє розширенню соціально-пізнавального досвіду учнів, що досягається шляхом досягнення конкретних навчально-виховних завдань, інтенсивному розвитку молодших школярів з обраної теми, формуванню їхнього інтересу до подій та явищ у дійсності, а також вихованню особистості та розвитку загально навчальних навичок.

 

І. Практичні методи інтеграції навчального матеріалу, які використовують вчителі початкових класів

 

Головне завдання освіти – підготувати молодих людей до сучасного життя, тобто сформувати у них необхідні здібності, і одним із засобів формування цих здібностей є інтеграція навчальних дисциплін. Я. А. Коменський вважав, що інтегрований підхід до організації навчально-виховного процесу є необхідним. Він пояснював свою позицію так: «Всі знання виростають з одного кореня – навколишньої дійсності, мають між собою зв’язки і повинні вивчатися у зв’язку». Ідея інтегрованого навчання актуальна, оскільки завдяки успішній і методичній реалізації очікується досягнення мети якісної освіти, тобто конкурентоспроможної освіти, яка може гарантувати, що кожен самостійно досягне тієї чи іншої життєвої мети і творчо самоствердиться в різних соціальних сферах.

Однією з найважливіших проблем сучасної освіти є те, що інтерес учнів до навчання значно знизився. Всебічне навчання може допомогти вчителям. Завдяки інтеграції реалізується метод навчання, орієнтований на людей, оскільки учень сам може вибирати «допоміжні» знання з різних дисциплін, максимально використовуючи суб’єктивний досвід і навколишню дійсність, які у нього склалися під впливом попереднього навчання і більш широкої взаємодії.

Використання інтегрованого підходу в навчальному процесі є актуальним, оскільки воно:

1. об’єднує пов’язаний матеріал декількох предметів навколо однієї теми, уникати дублювання і вивчення ряду питань;
2. компактно зібраний матеріал, що спрощує засвоєння та розуміння, і формує загально навчальні та технологічні уміння;
3. допомагає охопити значний обсяг навчального матеріалу та забезпечує цілісність знань;
4. залучає учнів до навчального процесу, підвищуючи їх зацікавленість;
5. формує творчу особистість учня та його здібності;
6. надає можливість застосовувати набуті знання з різних навчальних предметів у майбутній професійній діяльності [1].

У Великому тлумачному словнику сучасної української мови дається загальне пояснення поняттю інтеграції – «доцільне об’єднання та координація дій різних частин цілісної системи». Згідно системному підходу, інтеграція визначається як взаємодія двох або більше систем у процесі. Метою є створення нової системи, яка набуває нових атрибутів за рахунок зміни атрибутів і зв’язків її елементів.

 

Для отримання повного тексту придбайте роботу!