Реферат ” Інтернет-технології як засіб розвитку навичок усного та писемного англійського мовлення старшокласників “

ЗМІСТ

ВСТУП

І. Комп’ютерні технологі

ІІ. Інтернет технології та їх використання під час усного та писемного мовлення англійською мовою

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИЄХ ДЖЕРЕЛ

ВСТУП

 

Актуальність дослідження. У суспільстві дедалі більше зростає роль іноземних мов. Знання іноземної мови дає можливість долучитися до світової культури, використовувати у своїй діяльності потенціал великих ресурсів Інтернету, а також працювати з інформаційними та комунікаційними технологіями (ІКТ) та мультимедійними засобами навчання. У зв’язку з цим виникає потреба у розвитку методики використання комп’ютерних інформаційних технологій у навчанні іноземної мови. Нові інформаційні педагогічні технології стають частиною навчального процесу.

В останні роки все частіше порушується питання про застосування нових інформаційних технологій у школі. Це не лише нові технічні засоби, а й нові форми та методи викладання, новий підхід до процесу навчання. Основною метою навчання іноземних мов є формування та розвиток комунікативної культури школярів, навчання практичного оволодіння іноземною мовою. Завдання вчителя полягає в тому, щоб створити умови практичного оволодіння мовою для кожного учня, вибрати такі методи навчання, які б кожному учневі проявити свою активність, свою творчість. Завдання вчителя – активізувати пізнавальну діяльність учня у процесі навчання іноземних мов. Сучасні педагогічні технології такі, як навчання у співпраці, проєктна методика, використання нових інформаційних технологій, Інтернет-ресурсів допомагають реалізувати особистісно-орієнтований підхід у навчанні, забезпечують індивідуалізацію та диференціацію навчання з урахуванням здібностей дітей, їхнього рівня навченості.

Форми роботи з комп’ютерними навчальними програмами під час уроків іноземних мов включають:

• вивчення лексики;
• відпрацювання вимови;
• навчання діалогічного та монологічного мовлення;
• навчання письма;
• відпрацювання граматичних явищ.

На уроках англійської мови за допомогою Інтернету можна вирішувати низку дидактичних завдань: формувати навички та вміння читання, використовуючи матеріали глобальної мережі; удосконалювати вміння писемного мовлення школярів; поповнювати словниковий запас учнів; формувати у школярів мотивацію до вивчення англійської.

Крім того, робота спрямована на вивчення можливостей Інтернет-технологій для розширення кругозору школярів, налагоджувати та підтримувати ділові зв’язки та контакти зі своїми однолітками в англомовних країнах. Учні можуть брати участь у тестуванні, у вікторинах, конкурсах, олімпіадах, що проводяться через Інтернет, листуватися з однолітками з інших країн, брати участь у чатах, відеоконференціях тощо.

 

І. Комп’ютерні технології

 

Процес навчання англійської мови є складною системою, що постійно розвивається. Комп’ютеризація навчання іноземної мови допомагає полегшити доступ до інформації та скоротити час вивчення мови. На даний момент існує величезний вибір мультимедіа продуктів, Інтернет-сторінок, що містять необхідну інформацію для вивчення іноземної мови, електронних підручників, баз даних з тематичними текстами та вправами.

Така кількість джерел ускладнює пошук необхідної інформації, на даний момент не кожен вчитель розбиратиметься з існуючими мультимедійними програмами та включатиме їх у процес навчання. У тому випадку, якщо вчитель зацікавлений у використанні мультимедійних технологій у навчальному процесі, порушується ще одне питання, де і коли проводити заняття на комп’ютерах. У багатьох школах сьогодні є комп’ютерні класи, але на них лежить величезне навантаження, розвиток мультимедійних засобів сьогодні залучає викладачів усіх дисциплін, починаючи від фізики та закінчуючи співом. Викладач іноземної мови, можливо, знайде спосіб займатися на комп’ютерах одну годину на тиждень, хоча цього не достатньо, повністю і з користю знань використовувати і годину на тиждень можливо.

Одна з актуальних проблем сучасної методики навчання іноземних мов – орієнтація всього навчального процесу на активну самостійну роботу учнів, створення умов їхнього самовираження та саморозвитку. Комп’ютер не визначає зміст навчання – він є лише ефективним засобом навчання іноземної мови, тому розробка методичних основ навчання іноземним мовам за допомогою комп’ютера має базуватися на глибокому аналізі дидактичних та методичних можливостей, що сприяють реалізації основної мети у викладанні іноземних мов – формуванню умінь та навичок комунікативної компетенції. .

Комп’ютер дає змогу моделювати умови комунікативної діяльності; опановувати лексико-граматичні навички; індивідуалізувати та диференціювати навчання; підвищувати мотивацію; збільшувати обсяг мовного тренування; сприяти виробленню самооцінки учнів; забезпечувати перенесення мовного матеріалу до інших видів мовної діяльності.

В даний час існує безліч думок про те, використовувати комп’ютер у навчанні іноземної мови або не використовувати. Одні вважають, що комп’ютер може замінити вчителя, інші – комп’ютер неспроможний подати матеріал оскільки це робить вчитель.

На мою думку, комп’ютер повинен служити як допоміжний засіб, як будь-який інший технічний засіб навчання або підручник. Не слід забувати, що комп’ютер має низку переваг: у ньому поєднується відео-аудіо інформація, текстова інформація, можливість запису власного голосу та подальшої корекції вимови. Комп’ютер надає величезні можливості для тестування рівня володіння іноземною мовою або темою за участю викладача, що скоротить час перевірки результатів.

Тести можливі різні: підстановочні, вибіркові, правда-брехня, шаблонні. Вчитель може застосовувати комп’ютер для оптимізації навчання, підвищення ефективності та об’єктивності навчального процесу при значній економії часу, для організації колективної роботи та для роботи з навчальними матеріалами. Як засіб технічної підтримки діяльності викладача комп’ютер відкриває широкі перспективи у вдосконаленні організації процесу навчання, більше, деякі організаційні форми навчального процесу не можуть бути реалізовані без застосування комп’ютера, наприклад, колективна творча робота над спільним проєктом.

 

Для отримання повного тексту придбайте роботу!