Творча робота “Конспект уроку Діалог. Розділові знаки в діалозі”

Українська мова 5 клас.

Конспект заняття, складеного за навчальною програмою, укладеною на підставі модельної навчальної програми «Українська мова. 5–6 класи» (автори Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН № 795 від 12.07.2021) та  підручника «Українська мова. 5 клас» (автор: (автори Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.).

 

Тема заняття. Діалог. Розділові знаки в діалозі.

Лінгвістична змістова лінія: діалог.

Соціокультурна змістова лінія: навчання впродовж життя.

Організаторський талант: мотивація, цілепокладання, планування, досягнення мети, рефлексія.

Змістова лінія мовлення: текстовий діалог.

Очікувані результати:

• учень може скласти діалог за прочитаним/почутим текстом;
• розрізняє репліки та слова автора, самостійно розставляє розділові знаки під час діалогу.

Види навчальної діяльності:

• учень правильно інтонує розділові знаки під час діалогу в усному мовленні;
• веде діалог, бере участь в усному висловлюванні на певну тему;
• належним чином супроводжує діалог участь в обговоренні проблеми тощо.

Ціннісні орієнтації: потреба у вільному володінні державною мовою.

Вид навчання: засвоєння знань (формування мовлення та навичок розпізнавання мовлення).

Навчальний матеріал: Ментальні карти для візуалізації знань учнів.

План заняття

1. Перевірка домашнього завдання.
2. Актуалізація опорних знань.
3. Оголошення теми, очікуваних результатів уроку, мотивація навчальної  діяльності.
4. Конструювання учнями предметної компетентності, формування власного ставлення до теми.
5. Узагальнення та систематизація учнями отриманої інформації.
6. Рефлексія.
7. Оголошення та коментар домашнього завдання.

 

Перебіг заняття

 

1. Перевірка домашнього завдання.

Ланцюжкове озвучення виконаної вправи вдома.

2. Актуалізація опорних знань.

І БЛОК «Орфографічні навики»

Ненаголошені голосні [е], [и], [о]

Відч…пити, д…вувати, в…зти, п…сання, з…мля, сон…чко, пер…логи, гл…бокий, ч…тець, т…хенький, пл…ту, б…різка, квіт…нь, тр…вати, кр…шити, виховат…ль, трав…нь, кр…вий, лож…чка, гр….бниця, л…кційний, м…даль.

 

ІІ БЛОК «Орфоепічна хвилинка»

дАно

дОнька, дОньчин

(але дочкА, доччИн)

жАлісливий

зрУчний

кАмбала

ІІІ БЛОК « Лексико-граматичне редагування»

в даному селі у цьому селі

в двох словах двома словами

в дитинстві змалку, за малих літ

в залежності залежно від

в інший час іншим часом

 

ІV БЛОК «Синтаксичний практикум»

 

СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ.

На мiсцi крапок вставити  пропущенi букви. Поставити   розділові знаки. А вже як в лузі я сп..нивсь тут обняла мене калина. (Д.Іванов) . Кожна гiлка кол..хнулась кожна пташка вже  спiва  а  згори  все  дужче  й дужче сонце свiт свiй розл..ва. (Б.Грiнченко).

 

ІІІ. Оголошення теми, очікуваних результатів уроку, мотивація навчальної діяльності.

3.1. Цілевизначення.

 

Сьогодні на уроці ознайомимося ще з одним способом передачі прямої мови – діалогом.

Складання ментальної карти із цілевизначенням та очікуваними результатами.

• Чи відомо вам, що таке діалог?
• А яку будову він має?
• Які розділові знаки ставляться при діалозі?

Усі ці питання потребують відповідей. Тому упродовж уроку разом їх знайдемо. На ментальній карті позначаємо терміни й знаки питання біля них, оскільки відповідь треба знайти ще.

 

Для отримання повного тексту придбайте роботу!