Творча робота ” Метод «storytelling» на уроках англійсткої мови в початкових класах “

Сучасний учитель має бути готовим до сприйняття і засвоєння нових педагогічних технологій та їх застосування у навчально-виховному процесі, тобто до інноваційної педагогічної діяльності. Фаховий рівень учителя, а відповідно й ефективність навчально-виховного процесу, залежать від уміння правильно визначити та оптимально поєднати можливості й переваги педагогічних інновацій.

Учитель не народжується новатором, він ним стає. Керуючись цією думкою, враховуючи досвід провідних вчителів-новаторів, намагаюся у своїй педагогічній діяльності застосовувати саме інноваційну модель навчання «storytelling».

Хотілося б розповісти про використання такої форми роботи як «storytelling». Переконана, що майже кожен практикуючий вчитель, є свідком того,з якою жагою діти слухають та розповідають іншим різні історії. Вважаю це переконливим аргументом формування у них мотивації до того, щоб слухати й розповідати різні історії саме іноземною мовою, в нашому випадку, англійською.   Такими історіями можуть бути невеличкі фабульні тексти, відомі казки в англомовному варіанті. І, насправді, це тільки питання часу, щодо створення певної картотеки історій у педагогічному арсеналі кожного вчителя. Головне полягає в тому, щоб правильно визначитися з відповідною віковою категорією учнів, що будуть задіяні в роботі, етапом уроку та метою щодо формування певних мовних та мовленнєвих навичок засобами storytelling.

Метод storytelling – це вивчення мови за допомогою невеликих історій на різні теми. Історії дозволяють використовувати автентичний матеріал, допомагають відпрацювати граматику та лексику, сприяють розвитку уяви, говоріння, аудіювання, письма. Цей прийом відмінно підходить різними віковими групами, дітям, а також підліткам та дорослим.

Останнім часом у викладанні іноземних мов поширюються театральні методики, що довели вже на справі свою ефективність, особливо на початковому етапі навчання, коли у дітей ще розвинене мимовільне запам’ятовування, і вони запам’ятовують тільки те, що для них цікаво і викликає емоційний відгук. Однією з таких методик є storytelling або розповідання історій.

Багато фольклористів вважають, що казки, які є основним матеріалом сторітеллінгу, відіграли і продовжують відігравати важливу роль у передачі накопичених суспільством культурних і етичних цінностей дітям. Storytelling використовується для ознайомлювання дітей зі зразками поведінки в суспільстві і природі в розважальній формі. Т.С. Еліот говорив про це: «Я схильний зробити висновок, що саме література, що ми читаємо «заради забави» чи «чисто заради задоволення» має найбільший, хоча і менш за все очікуваний вплив на нас».

В англомовному світі сторітлінг використовується як метод під назвою TPR Storytelling (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling) або TPRS.

Слухання та розповідь історій розвиває уяву, словниковий запас, мотивує, служить місточком між фантазією та реальністю.

Як працює Storytelling на уроці англійської?

Викладач читає історію, казку, розповідь перед усім класом. При цьому змінює голоси для різних персонажів в історії, використовує жести, емоції, залучає учнів до процесу, ставить запитання, разом із учнями передбачає, що буде далі. Це читання книги вголос відмінно підходить для молодших школярів і допомагає їм надалі впоратися з Extensive reading. Саме так ми найчастіше читаємо великі тексти у підручнику, усі фрази та абзаци прочитуються цілком і поспіль. Зазвичай за такого типу читання ми не відволікаємося на пошук незнайомих англійських слів. Цей процес допомагає зрозуміти загальний зміст та отримати задоволення від отримання нової інформації.

Для отримання повного тексту придбайте роботу!