Реферат “Основні аспекти вивчення біографії письменника в ЗЗСО”

ЗМІСТ

 

Вступ

І. Методичні аспекти вивчення проблеми. 

ІІ. Форми й методи вивчення біографії письменника. 

ІІІ. Система методів і прийомів щодо вивчення біографії письменників у закладі загальної середньої освіти. 

Висновки

Список використаної літератури

 

ВСТУП

 

Актуальність теми. Знайомство учнів з життєвим шляхом письменника повинно здійснюватися як своєрідна психологічна та естетична підготовка до сприйняття результатів його творчості. Біографія письменника завжди залишалася і залишатиметься орієнтиром політичних ідеалів та прикладом служіння народу, адже, наприклад, до майстрів української мови та літератури завжди прислухалися. Прихильність до українських письменників мала таку підтримку серед народу завдяки тому, що майстри українського слова протестували проти знищення української культури та її святинь, а також проводили величезну організаційну роботу із захисту рідної мови та українства в цілому.

Тема даного дослідження є актуальною, оскільки на уроках літератури їй приділяється значна частина уроку та увага учнів, але на практиці, якщо проаналізувати та поспостерігати, вивчення життєвого і творчого шляху митця викликає труднощі, учитель не завжди вміє вдало подавати цей матеріал, а це в наслідку призводить до низького рівня запам’ятовування, мислення й до зниження інтересу учнів до предмету української літератури. Проблематика морального виховання виступає одним із завдань сучасної школи, а знайомство з життям письменника, його труднощами містить важливий виховний потенціал, до того ж взаємозв’язок вивчення біографії та власне літературного твору ще не повністю вивченими.

Мета даної роботи полягає у визначенні, науковому обґрунтуванні вивчення біографії письменників в ЗЗСО на уроках української літератури, у розробці ефективної методики формування інтересу до предмету.

Методи дослідження. Для досягнення мети та вирішення завдань використовувалися такі методи дослідження: вивчення й аналіз філософської, історичної, нормативної бази документів з метою уточнення понять тощо.

Структура роботи. Робота складається зі вступу, основної частини, висновків, списку використаних джерел та літератури.

 

І. Методичні аспекти вивчення проблеми

 

Сучасні дослідники літературного кола питань, що працюють в напрямку розробок вивчення життєпису письменників, в загальному мають подібні погляди на сталі принципи її викладання, хоча трапляються й розбіжності. У своїх роботах Є. Пасічник, пишучи про принципи вивчення біографії, розділяє їх за властивостями матеріалу біографії (рис. 1) [6].

Рис. 1 Принципи вивчення біографії письменника

 

Також важливо на початку зауважити, що методисти виділяють історизм як провідний принцип у вивченні біографій. Для України ХІХ-ХХ ст. було звично, що творці великих слів працювали в умовах репресій, заборон на українську мову, переслідувань, а то й віддавали своє життя за те, що творили українське, та розповсюджували українську культуру. До прикладу, В. Захарова пропонує на уроці української літератури зіставити Історію України того часу та життєвий шлях Івана Багряного, провести з учнями дискусію про життєвий вибір в складних ситуаціях буремних подій епохи.

Вона вважає, що при знайомстві учнів з творчістю І. Багряного доречним є розгляд не тільки фактів біографії, а й поринути у внутрішнє «Я» автора, муки вибору, що були по життю та як вони вплинули на життя і скоригували творчість письменника [3].

Цікаво, що у працях Б. Степанишина також висунуто цікаві думки про те, що під час вивчення варто звертати увагу ще й на емоційний досвід дітей, тобто підводячи до принципу екзистенційності: «Скоротити кількість дат, а вводити побільше цікавих епізодів з життя творців літератури». Школярам цікавим є не тільки творче життя, а й повсякденність.

Якою людиною був письменник, з ким дружив, як проводив свій вільний час, чим захоплювався, чи були в нього кумири та ін. Для учня не надто важливо, до якої саме масонської ложі належав письменник чи в якому році це було, чи коли він переїхав на нове місце тощо. Проте для морального виховання дітей потрібно вказувати яким був письменник, добрим, егоїстом, щедрим, черствою людиною тощо?» [7].

 

ІІІ. Система методів і прийомів щодо вивчення біографії письменників у закладі загальної середньої освіти

 

Під час того, як учні знайомляться на уроках із життям письменника у вчителя постає завдання показати широку діяльність митця не тільки поетичну а й громадянську, політичну художню. Тобто показати багатогранність його таланту та роботи. Знайомство учнів з біографією письменника це своєрідний екзамен для філолога, вчитель повинен зацікавити учнів поринути із ними в роздуми і спогади використовуючи свої вміння, навички та здібності в проведенні уроку.

Більшість педагогів справді люблять уроки знайомства та вивчення біографії письменника, адже тут він може поділитись власною думкою щодо величної постаті автора розповість цікаві моменти з життя, які учні не знайдуть в підручниках [4].

Як згадувалось у розділі ІІ роботи, уроки присвячені вивченню біографії письменника можна проводити у різноманітних формах чи то урок-лекція, чи учні самостійно доповідають основне, а також можна підготувати урок-концерт чи екскурсію. Заслужений вчитель України, переможець всеукраїнського конкурсу «Вчитель року» О. Демчук наводить нешаблонні приклади уроків щодо вивчення біографії письменника (рис. 2).

Рис. 2 Приклади уроків для вивчення біографії письменника

 

Кожна частинка розповіді про письменника має бути довершеною та цілісною, проте текст не завжди є однаковим за стилем. Десь слід застосувати частину тексту з ознайомлення біографії учнями як довідку чи літературознавче дослідження, в іншій як оповідь чи публіцистичний роздум. Тому перед роботою з дітьми на вчителя покладається велике завдання: продумати над методичною правильністю уроку та подання основних моментів життя митця, адже від цього буде залежати хід уроку, сприйняття учнями матеріалу та його відтворення. Важливим при вивченні біографії є судження про письменника з різних сторін, а також власне ставлення вчителя, його особиста думка про митця. Варто зберігати баланс між політичною, мистецькою стороною людини і між простою, побутовою, бо і частина визначного і повсякденного, що міститься в людині, є нероздільною особистістю [4; 5].

 

Для отримання повного тексту придбайте роботу!